迦密爱礼信中学

Carmel Alison Lam Foundation Secondary School

学校管理

学校关注事项:透过课堂内、外的学习歷程，建立学生成为：1.自信自发，求知互研尚学者;2.展才侍人，睿智卓越新领袖;3.同理共情，敦品力行爱礼信人

学校管理架构:在法团校董会领导底下，本校行政架构以学校行政会议为决策单位，成员包括校长、三位副校长、十二位功能组别负责人及一位民选教师代表。由三位副校长分别带领学术发展、学生成长支援及知识管理与资讯科技的策划、推行及评估工作。

法团校董会/校董会/学校管理委员会:本校法团校董会于二零零八年九月成立，校董成员都是具备丰富学识和社会经验的专业人士，他们对香港的教育有深切的认识，富有教育理想，对办学充满热诚。

环保政策:本校着力推行环保措施，每一班房设置废纸收集箱，并在校园设有特色胶樽、铝罐回收装置，分类回收废物。STEAM TEAM及学生环保大使将部份物品升级再造，为地球保育出一分力。每年均推行绿色旅行及绿色圣诞联欢、珍惜资源日及绿色生活週;摄氏二十五度以上课室才开启冷气，期望透过以上活动减废节能，并增加同学保护环境的意识。天台设有太阳能环保装置;校园四周种植不同类型的花卉树木，令校园成为一个环保舒适的学习空间。

教学规划

全校语文政策:中一至中三以母语教学为主，数学以英语教学，所有科目均有跨科目英语学习元素。中四至中六的选修科目中，生物、化学科设中、英文组及数学延伸单元，让学生因应语文能力、升学目标，选择合适组别。

学习和教学策略:本校以「四学框架」(自学、共学、互学、导学)为学与教策略的核心，并持续推行「十个关键学习习惯」，致力提升学生的自学能力。透过鼓励学生参与其他学习经歷OLE的活动，如社会服务、考察、参观和学术交流等，扩阔学生视野，培育学生的社会责任及服务精神。学校亦特设初中阅读堂、全校阅读奖励计划，以培养同学的阅读兴趣。同时，亦为低年级同学提供功课辅导班，透过老师和学长的辅导，帮助同学们解决学习和功课上的困难。

跨学科领域学习是本校初中课程的特色之一。中一级设有跨人文学科的大型专题研习活动，让学生有机会自主探索、整合跨学科知识，并向全校师生展示所学成果。中二级设有以科学科为主的跨学科STEAM课程。中三级推动的科技教育学科协作课程，已成为所有中三学生每年全情投入的学习活动之一。学生将所学的科技知识应用于商业计划的设计与执行，是培养共通能力和企业精神的理想平台。本校全面推行学生自携装置(BYOD)，以支援校内混合式学习(Blended Learning)。透过科技来提升学与教的效能，并增强学习的趣味性与互动性，使教学内容更具意义与挑战性。此外，学校亦积极引入人工智能，将其融入学与教，以培养学生的资讯素养。STEAM教育着力透过参与各项活动及训练、课程内的教育单元，以及「以赛促学」的方式，增强学生的解难和自学能力。本校学生在不少全港公开比赛中获得骄人成绩，获得大学学系、志愿组织、友校及商业机构等伙伴的支持，以协作方式为学生提供了许多全方位学习的经歷，同时也让他们认识相关的进修途径与职场机会。

校本课程:

1.选修科目：3X。中四级有超过一百个选修组合;学生可因应个人兴趣、能力及未来升学发展，选读文凭试甲、乙类科目，以及校本设计的增润课程。

2.课程重点：学校持续优化课程，设计最适切的学与教及评估策略，利用多元化学习材料，将学、教、评估紧密结合，为学生提供丰富的学习经歷，体现全人发展与终身学习的目标。初中各人文学科致力提高学生对身边事物的触觉、扩阔视野，着重培养学生的明辨性思考能力，鼓励自主探索，学习有理据地且负责任地表达个人见解，过程中建立个人自信心。

学校课程主要更新重点:透过正规课程、全方位学习活动、阅读课、学生奖励、课外活动与跨科目协作学习等多元途径，帮助学生达至七个学习目标，全面培养九种共同能力及十二种基要价值观元素，并强化学生国民身份认同。

生涯规划教育:本校的生涯规划教育，旨在启发学生探索自我、规划方向。以下为生涯规划教育发展重点：

1.提供以级为本的生涯规划课堂，以相互配合学生不同成长阶段的发展需要。

2.透过多元化活动及工作体验，拓阔同学视野。

3.连繫及提供升学机会与就业选择的资讯，就学习、事业目标和其他生活范畴作出知情和负责任的选择。

4.提供学生个人规划的辅导，完善学生的学习概览，以协助学生追求个人/事业目标及发挥个人潜能。

学生支援

全校参与照顾学生的多样性:本校透过「正向教育课程爱礼信」培育学生正向成长思维、积极向上、乐观面对困难及热爱生命的态度。本校锐意提拔在不同学习领域中具优秀潜能的学生，藉校本课程及由各大专院校提供之课程，有系统地给予学生资优培训。透过不同的培训及支援计划，不同潜质及能力的学生，均能在爱礼信发挥所长、发展潜能及身心健康成长。我们更锐意建立关爱共融文化，让学生能在彼此包容、互相接纳的环境下成长。

全校参与模式融合教育:特殊教育需要支援组主要成员包括副校长、辅导主任、特殊教育需要统筹主任、特殊教育需要支援老师、社工、教育心理学家、资深语文科老师及学生发展助理等。因应学生在学习上有不同的需要，本校为学生提供中文、英文、数学及功课辅导小组等支援服务。测考调适方面，除独立试场及加时外，也就个别学生的需要在测考范围和评分上作调整，以提升其学习动机和成效。在个人成长发展及人际相处上，本校有言语治疗、职业治疗、社交训练小组、专注力训练、执行功能训练、多元艺术小组及桌游小组等活动，让学生透过培训及同侪合作探索自我，促进个人成长。本校亦锐意建立共融关爱文化，透过《艺‧文青》、共融戏剧、共融游乐日及义工服务等活动，让学生学习包容，欣赏及接纳他人。学校为教师提供支援SEN学生的资讯及培训，藉此提升教师的支援能力。此外，学校额外聘请学生发展人员推行活动及进行辅导工作。学校的共融措施良佳，获教育局邀请和业界同工分享。

非华语学生的教育支援:本校为录取的非华语学生提供额外支援，帮助他们学习中文：举办共融校园活动。设专责老师，为非华语学生提供适切及多元化中文学习活动，以及课后学习支援，协助他们融入校园生活，建立关爱共融文化。

测考及学习调适措施:除每年两次考试外，日常的课业、测验、专题研习、实验报告等，都会列作评估范畴，计算学生学习成绩。

家校合作及校风

家校合作:学校与家庭对于成长中的青少年相当重要，两者建立良好关系，能促进彼此的沟通合作，为学生创造美好环境，获得适当的栽培，协助他们健康成长、积极面对人生，在学业、品德及活动上均有所得益。此外，家教会亦提供机会让老师与家长在融洽气氛下相聚，建立互信的关系，合力改善学生的褔利，提昇教育质素，让学生在德、智、体、群、美、灵均有良好的发展。

校风:本校校风纯朴，学生屡获校外人士及社区赞赏。学生待人有礼，朋辈相处融洽，对学校有归属感，自律守规，尊敬师长，乐于承担，表现尽责。学校亦因应学生需要推行成长计划。本校设有辅导班、补习班、研习班、以支援学习;又设奖励计划及助学金等以推动全人发展，肯定学生成就。

未来发展

学校发展计划:本校致力在学术、领导力与品格方面的全面培育学生发展。围绕「自信自发，求知互研尚学者」、「展才侍人，睿智卓越新领袖」和「同理共情，敦品力行爱礼信人」，为学生提供一个富启发性的学习环境。

【尚学】透过优化教学并善用科技，提升学生自主学习与探究能力。推动「四学」(自学、共学、互学、导学)教学框架，鼓励学生主动学习;将AI元素融入教学，培养独立思考与解难能力;翻新图书馆、设立Reading Café等，营造阅读氛围。深化爱礼信十个学习习惯，强化学生自信。

【展才】培养学生成为具备领导才能、能服务他人的未来领袖。优化领袖培训课程，加强领导与团队管理能力。建立多元才艺展现平台，并鼓励学生参与校内外活动与比赛，展现个人潜能。加强义工训练并连结外部资源，提供服务机会，培养学生的同理心、责任感与承担精神，将才华贡献社群。

【践行】营造充满爱与关怀的校园，培育学生的品格发展。建构4R幸福校园，透过「休息、人际关系、抗逆、放松」四大框架，促进师生同行、建立紧密的社群关系。设立「爱礼信人奖励计划」鼓励学生在品格、同理心与自律方面的实践。扩大「功过相抵计划」，让犯错学生透过服务来培养责任感与自律自省的能力。

教师专业培训及发展:每年均有教师进修日、老师教学评估及暑期教师退修营等。教学团队积极提升学与教能量，透过科本的跨学科的、观课、教研，建立专业分享文化。老师积极参加各类型校内、校外举办的专业发展活动。本校同工经常获教育局、考评局等主持专业讲座。

全方位学习(包括通过各学习领域、课外活动、联课活动等，提供五种基要学习经歷):本校设有30多项课外及联课活动组别，包括学术、STEAM、兴趣、体育，社会服务、宗教和辅导七个范畴。本校同学屡次在下列比赛中荣获多个奖项，例如香港学校朗诵节及音乐节、校际戏剧比赛、校际机械人比赛、游泳、田径、篮球赛、排球、羽毛球、足球、乒乓球、花式跳绳比赛等。

其他:本校设有爱礼信基金奖学金，分别在德、智、体、群、美、灵、环保、STEAM及义工服务范畴表扬优异表现的同学。

直达学校的公共交通工具:巴士：31B、32、35A、36B、38、40P、42C;

小巴：47M、92M、93、93A、97A。